2026年开春，老家小学的张老师终于评上了副高级职称，这事儿在村里传开了，原来农村老师教满十年真能评副高，可张老师自己说，他熬了五年班主任，带学生拿过县里科技比赛的奖，才刚够门槛，隔壁镇的李老师就不行，教龄是够了，可没带过毕业班，材料都没敢交。

城里不一样，省重点中学的教研室里，王老师三十来岁，盯着职称申报表直皱眉，他和一百多个同事挤在会议室，就为争两个副高名额，光有985学历没用，他边改论文边嘀咕，去年那个博士拿了省级课题才上去，说着指了指墙上密密麻麻的教学能手、优质课一等奖，现在比的是谁的课改方案更实在。

教育部的新政策让事情有点不一样了，听说从2026年开始城乡职称标准要合到一块儿，可县城的刘校长一点不着急，他说我们这儿评副高主要看课上实打实的本事，凤凰彩票官网app带学生做乡土文化调研也算成绩，这话一出，城里不少老师心里就动了，上周开动员会，三中一下就有五个骨干举手要到乡村轮岗，教务主任笑着讲，那边县级公开课算重点成果，你们正好缺教学创新的案例，这不正合适。

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最让老师没想到的是江苏的试点，小陈老师支教两年后，带着山里娃做的生态调查报告回城，职称评审时多加了一倍分，他说去农村不是吃亏，换条路走反而更容易出结果，这话底下全是问细节的回复，有人开玩笑说，这下职称的战场从城里扯到乡下了。

职称这张网，一头系着偏远地方留人的办法，一头连着城里淘汰和挑选的规矩，老教师们还在算教龄能加多少分，年轻人已经琢磨怎么把乡村支教说成是难得的经历，教育局公示栏里新出炉的名单，有教了二十年书的，也有刚做出非遗校本课的。

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